《欢乐的幼儿园生活》
你爱我，我爱你
我们都是亲爱的
我帮你，你帮我
我们天天在一起
讲卫生，守纪律
学习劳动要比比
唱歌游戏、听故事
我们乐得笑嘻嘻
可你为什么不讲卫生不守纪律
逃学的就是你
真是没道理
你为什么不爱劳动、不愿学习
打架的，就是你
真是没道理
问一声“你羞不羞？”
羞！羞！羞！
再问一声“你改不改？”
改！改！改！
改了大家就欢迎你
我们还是在一起
改了仍是好孩子
我们天天在一起
还有《感谢》一首：
重阅书信情潮涌
无私帮助铭心中
今进川地去您局
道谢致意表深情
这首诗的背景是，多年前幼儿园得到四川省浦江县教育局援助（前文所述），分文未取，反而寄资料鼓励这位“幼儿教育者同志”。1989年8月，鲁迅文学院组织学员在成都面授联谊，孙老师准备去参加，动身前一气呵成，饱含真诚。后来因为家里有事未能成行。
这些学习使孙金铎受益匪浅，而相对于弹琴，这些就显得容易多了。
幼儿教育的一个重要组成部分就是艺术的熏陶：美术，不是孙老师擅长的，但他能描出一些比较像的粉笔画，小鸟、太阳、国旗等，他曾不定期地请邻近小学的图画老师为他的孩子们上课；体育，倒难不住他。当过兵，至少基本的跑步、齐步走等动作还是规范的，土院子一铁锹下去，倒入一筐沙子，就可以进行跳远比赛了；只有音乐对这个未经规范幼师教育的男老师成了难题，音准不及的歌却也能唱得来，就是这弹琴可费煞劲也。
那是十三年前的事了。那天他背着地区奖给他的手风琴，顺路到滨州市医学院幼儿园去看他的侄女群群，遇到该园教师赵春梅。赵老师热情地招呼他，“这位同志，你是剧团的吧？”
“不，我跟你是同行，这是我出席地区托幼工作先进代表会得的奖。”
赵老师羡慕地看着崭新的琴，当她得知孙老师并不会使用它时，当即给他讲手风琴的弹奏要领，边讲边比画，临走又主动赠送一本脚踏风琴音乐教材，供他学习作参考。
“赵春梅老师是我学手风琴的第一个老师”。孙老师讲起另一个老师，庞家乡一中音乐教师庞守义（现已退休），庞老师给他讲手风琴的键盘知识，主要还是靠自学。年近半百的人学弹琴，其难度可想而知。但，为了孩子，再难也得学啊！他不怕苦、不嫌累，从北京邮购了教材，刻苦练习，经过两个多月的苦练，他终于可以带学生们弹唱《小鸟，飞啊飞》，这是他学会的第一支曲子，后来又学会了《大红花》、《小燕子》等，再后来学起来，触类旁通，就容易多了。
后来又买了电子琴，又掌握了摄影技术。在他六十岁时，又拜师学习文学创作，想用自己的笔记录丰富多彩的生活。
“学无止境”在孙金铎的身上得到充分的注解，他正是要践行自己“一切为了孩子”的誓言，活到老，学到老。
看完这一章，却没找到第十二章。顾文雄翻遍了电脑的每个盘，又启用了文档搜索，也没找到接下来的第十二章。他在想象，电脑的主人为什么会漏掉一章？这其中发生了什么事？
他已经不自觉地经常在想象那个神秘的女人了。有时对照她的文字，再看看她的照片，他确认，电脑里照片最多的那个人就是她。
她到底是一个什么样的女人？这个电脑又是怎么到了哥哥手里呢？
这些问号困扰着他。
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